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Voc\u00ea est\u00e1 \u00e0 procura de uma boa escola e de uma metodologia de ensino eficaz para seu filho. Voc\u00ea ouve falar do m\u00e9todo montessoriano e do conceito de \u201cautoeduca\u00e7\u00e3o\u201d. Logo, surge aquela d\u00favida: \u201cQual \u00e9 o papel do educador nessa estrat\u00e9gia educacional?\u201d, ou ent\u00e3o \u201cO que faz um professor na escola Montessori?\u201d.<\/span><\/p>\n Para responder a esses questionamentos, elaboramos este artigo. Ao longo dele, voc\u00ea entender\u00e1 porque o educador \u00e9 uma figura central no processo de aprendizagem, apesar de n\u00e3o ser mais o reposit\u00f3rio de conhecimentos de outrora.<\/span><\/p>\n Siga em frente e aprofunde seus conhecimentos a respeito do m\u00e9todo Montessori!<\/span><\/p>\n Come\u00e7amos destacando uma tend\u00eancia percebida por<\/span> Maria Montessori<\/span><\/a>: a crian\u00e7a, por estar em vias de desenvolvimento, direciona seus esfor\u00e7os para aperfei\u00e7oar a si mesma, mesmo que de forma inconsciente. Suas intera\u00e7\u00f5es com o mundo resultam em uma constru\u00e7\u00e3o interna.<\/span><\/p>\n Com o adulto, esse trabalho \u00e9 externo. Isso porque ele j\u00e1 errou, j\u00e1 caiu, j\u00e1 trope\u00e7ou e j\u00e1 se descobriu enquanto agente do mundo; ele conhece suas habilidades e interesses muito bem. Os professores montessorianos precisam nutrir essa consci\u00eancia dos processos internos e externos para que possam, ent\u00e3o, compreender seus alunos e auxili\u00e1-los em sua trajet\u00f3ria.<\/span><\/p>\n Acima de tudo, s\u00e3o pessoas comprometidas com o autoconhecimento!<\/span><\/p>\n Depois de passar por esse processo de autoconhecimento, \u00e9 tarefa do professor entender<\/span> os pilares que sustentam a metodologia montessoriana<\/span><\/a>:<\/span><\/p>\n Eles v\u00e3o incentivar e viabilizar, portanto, as iniciativas impulsionadas pela criatividade natural da crian\u00e7a, pois s\u00e3o elas que geram aprendizagem e autonomia. Nesse processo, a valoriza\u00e7\u00e3o do tocar, mexer, explorar, montar e pegar na m\u00e3o \u00e9 enfatizada, contrapondo a passividade caracter\u00edstica da linha tradicional de ensino.<\/span><\/p>\n O professor passa a ser o guia o e incentivador desse autoaperfei\u00e7oamento, e n\u00e3o o centro da sala de aula.<\/span><\/p>\n O conhecimento do m\u00e9todo e a percep\u00e7\u00e3o de si mesmo como um \u201cadulto preparado\u201d \u2014 um dos pilares da metodologia montessoriana \u2014 levam o professor a reconhecer as crian\u00e7as enquanto agentes de seu pr\u00f3prio desenvolvimento. Essa forma de enxergar o processo educativo gera empatia, e o resultado \u00e9 um educador que respeita a crian\u00e7a e seu ritmo.<\/span><\/p>\n Aqui, o professor pode n\u00e3o ser a fonte de todo o conhecimento \u2014 ele n\u00e3o leva a crian\u00e7a pela m\u00e3o at\u00e9 onde se acha que ela deve chegar \u2014 mas auxilia na trajet\u00f3ria que ela mesma vai delineando \u00e0 medida que descobre seus interesses e vence desafios.<\/span><\/p>\n De fato, \u00e9 interessante destacar que, a menos que a crian\u00e7a diga o contr\u00e1rio, o educador n\u00e3o costuma toc\u00e1-la.<\/span><\/p>\n No entanto, aten\u00e7\u00e3o: o respeito \u00e0 crian\u00e7a e a seus processos n\u00e3o significa que o educador ficar\u00e1 apenas assistindo enquanto ela faz mau uso dos recursos disponibilizados, ou desrespeita os colegas. Pelo contr\u00e1rio, \u00e9 tarefa dele agir assertivamente nesses casos, deixando bem claro quais s\u00e3o os limites aceitos.<\/span><\/p>\n Independ\u00eancia \u00e9 um conceito frequentemente trabalhado na metodologia Montessori, mas \u00e9 importante que a crian\u00e7a entenda o que \u00e9 disciplina para poder empregar a liberdade de forma construtiva.<\/span><\/p>\n Espera-se que os pequenos reponham os materiais multissensoriais em seu devido lugar ap\u00f3s utiliz\u00e1-los, por exemplo. \u00c9 dever do professor apresentar a todo aluno essa din\u00e2mica e zelar para que ela seja respeitada.<\/span><\/p>\n Os materiais multissensoriais criados por Maria Montessori foram projetados para que a crian\u00e7a chegue sozinha ao erro, e o que o corrija. O professor, contudo, est\u00e1 sempre presente para dar aux\u00edlio e incentivar esse caminho de aprendizado e evolu\u00e7\u00e3o. \u00a0<\/span><\/p>\n Nem sempre a crian\u00e7a indicar\u00e1 que precisa de ajuda, entretanto, e a\u00ed entra a capacidade de observa\u00e7\u00e3o do adulto preparado. Ele percebe os ind\u00edcios de que algo n\u00e3o est\u00e1 correto e busca a melhor maneira de agir.<\/span><\/p>\n Talvez a crian\u00e7a n\u00e3o consiga escolher um material para interagir, ent\u00e3o \u00e9 fun\u00e7\u00e3o do professor ajud\u00e1-la nesse processo de decis\u00e3o. De qualquer forma, o erro \u00e9 visto como um trampolim para a aprendizagem. Assim, um aluno jamais pode ser tratado de maneira condescendente porque errou.<\/span><\/p>\n O ideal \u00e9 fornecer as ferramentas adequadas \u2014 suporte, direcionamentos, materiais \u2014 para que ele entenda o que n\u00e3o deu certo e aprenda como consertar.<\/span><\/p>\n \u00c9 tamb\u00e9m responsabilidade do professor Montessori apresentar a crian\u00e7a \u00e0 sala de aula e a seus recursos, abrindo-lhe espa\u00e7o para que ela explore esse novo mundo livremente. <\/span><\/p>\n O professor deve ser um conhecedor da organiza\u00e7\u00e3o montessoriana.<\/span><\/p>\n Dessa forma, ele colabora para que a crian\u00e7a entenda a organiza\u00e7\u00e3o \u00e0 sua volta, mostrando como ela deve respeit\u00e1-la e trabalhar para mant\u00ea-la, al\u00e9m de garantir que ele tenha acesso aos recursos disponibilizados.<\/span><\/p>\n Como nas salas de aula montessorianas temos crian\u00e7as de diferentes idades interagindo, o educador deve estimular um senso de coopera\u00e7\u00e3o e cuidado coletivo com o ambiente.<\/span><\/p>\n Voc\u00ea j\u00e1 deve ter percebido que no m\u00e9todo Montessori, a crian\u00e7a \u00e9 o foco do processo de aprendizagem. \u00c9 a partir de seu contato com os est\u00edmulos visuais, olfativos, auditivos e principalmente palp\u00e1veis que o fen\u00f4meno da educa\u00e7\u00e3o acontece. Aqui, o trabalho manual \u00e9 sempre incentivado!<\/span><\/p>\n Assim, o professor \u00e9 um facilitador da evolu\u00e7\u00e3o individual e coletiva da turma. Para poder fazer isso, suas principais t\u00e9cnicas s\u00e3o a observa\u00e7\u00e3o e a escrita. O educador se faz presente caso perceba que um aluno ou uma situa\u00e7\u00e3o precisa de sua interven\u00e7\u00e3o. Pode parecer simples, mas essa pr\u00e1tica exige treinamento intelectual, pr\u00e1tico e emocional.<\/span><\/p>\n O educador em sala de aula dedica-se a uma \u00fanica tarefa: acompanhar o aluno e providenciar os instrumentos de que ele necessita para evoluir. \u00c9 interessante notar, portanto, que a rela\u00e7\u00e3o entre educador e aluno \u00e9 sempre uma rela\u00e7\u00e3o de <\/span>colabora\u00e7\u00e3o<\/b>. \u00a0<\/span><\/p>\n Essas foram nossas explica\u00e7\u00f5es sobre a natureza do papel do professor na escola Montessori. Ele observa e percebe o que \u00e9 necess\u00e1rio ao aprendizado em cada caso espec\u00edfico, agindo a partir da\u00ed. <\/span><\/p>\n Agora voc\u00ea j\u00e1 sabe como esse profissional \u00e9 essencial ao processo de educa\u00e7\u00e3o montessoriana! Quer ter acesso a mais conte\u00fados como este? Siga nossa p\u00e1gina no<\/span> Facebook<\/span><\/a> e no<\/span> Instagram<\/span><\/a> e nunca perca as publica\u00e7\u00f5es. \u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cO que faz um professor na escola Montessori?\u201d. Para responder a esse questionamento, elaboramos este artigo. 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O contato com a metodologia<\/b><\/h2>\n
\n
O respeito aos processos infantis \u00a0<\/b><\/h2>\n
O estabelecimento de limites<\/b><\/h2>\n
A corre\u00e7\u00e3o dos erros \u00a0<\/b><\/h2>\n
A organiza\u00e7\u00e3o do ambiente<\/b><\/h2>\n
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