Tempo de leitura: 6 minutos<\/small><\/p>
Antes de come\u00e7armos a explorar a rela\u00e7\u00e3o que existe entre Montessori e m\u00fasica, vamos relembrar dois princ\u00edpios da metodologia que \u00e9 a raz\u00e3o deste blog existir: \u00a0Educa\u00e7\u00e3o c\u00f3smica<\/b> e Crian\u00e7a equilibrada<\/b>.<\/p>\n
Voc\u00ea\u00a0 se recorda de que a escola, tal qual concebida por Maria Montessori, busca criar uma rela\u00e7\u00e3o harm\u00f4nica entre o aluno, a natureza e a sociedade da qual ele faz parte? Em uma escola Montessori, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 entendida e feita de forma hol\u00edstica, ou seja, n\u00e3o prezamos apenas pelo desenvolvimento intelectual, mas tamb\u00e9m pelo motor, emocional, social e pessoal. Essa vis\u00e3o (e pr\u00e1tica) integral da educa\u00e7\u00e3o resulta em uma crian\u00e7a equilibrada, emp\u00e1tica e feliz.<\/p>\n
De que forma a m\u00fasica entra nessa din\u00e2mica? Como ela pode contribuir para o desenvolvimento hol\u00edstico de seu filho?<\/p>\n
\u00c9 o que voc\u00ea ver\u00e1 a seguir. Boa leitura!<\/p>\n
A m\u00fasica \u00e9 t\u00e3o onipresente em nossa vida quanto a pr\u00f3pria linguagem. Diferentes timbres, melodias e ritmos acompanham nossa esp\u00e9cie, homo sapiens<\/i>, desde os seus prim\u00f3rdios.<\/p>\n
Hoje, a m\u00fasica tem um potencial enorme de mexer com as emo\u00e7\u00f5es humanas. Ela pode nos deixar feliz, pode nos ajudar a relaxar, a ficar acordados e concentrados, a cantar, a dan\u00e7ar, e at\u00e9 nos confortar em momentos de tristeza. N\u00e3o \u00e9 a toa que todos os grandes filmes v\u00eam acompanhados por bel\u00edssimas trilhas sonoras.<\/p>\n
Assim, citamos Stevie Wonder ao afirmarmos que a m\u00fasica \u201c\u00e9 um mundo em si mesma, com uma linguagem que todos entendemos!\u201d<\/p>\n
Talvez voc\u00ea j\u00e1 tenha se dado conta de tudo isso, mas ainda n\u00e3o compreenda seu papel no desenvolvimento infantil.<\/p>\n
O fato \u00e9 que, embora nosso c\u00e9rebro<\/a> n\u00e3o tenha uma \u00e1rea musical, propriamente dita, ouvir e praticar m\u00fasica aciona uma gama de regi\u00f5es e habilidades interpretativas.<\/p>\n Portanto, a m\u00fasica estimula uma percep\u00e7\u00e3o mais ampla do mundo.<\/p>\n Estudos provam que todos os est\u00edmulos sonoros que recebemos, desde a mais tenra idade, impactam regi\u00f5es do c\u00e9rebro ligadas \u00e0 memoriza\u00e7\u00e3o<\/a>, \u00e0 linguagem e at\u00e9 ao racioc\u00ednio matem\u00e1tico.<\/p>\n Essas investiga\u00e7\u00f5es<\/a> apontam para uma rela\u00e7\u00e3o significativa entre os est\u00edmulos musicais e o desenvolvimento da percep\u00e7\u00e3o espacial e capacidade de concentra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Desde a gesta\u00e7\u00e3o, est\u00edmulos musicais impactam o bem-estar do beb\u00ea e favorecem o desenvolvimento cognitivo. Contudo, \u00e9 preciso cuidar na hora de selecionar o estilo, justamente porque cada ritmo e cad\u00eancia pode ter um efeito espec\u00edfico.<\/p>\n M\u00fasica cl\u00e1ssica e instrumental, por exemplo, tendem a ser \u00f3timos est\u00edmulos para o relaxamento e a sensa\u00e7\u00e3o de paz e plenitude.<\/p>\n Voc\u00ea j\u00e1 percebeu que as crian\u00e7as respondem \u00e0 m\u00fasica de forma concreta, diferente dos adultos, que s\u00e3o mais predispostos a abstra\u00e7\u00f5es?<\/p>\n \u00c9 porque para os pequenos, o corpo \u00e9 o \u00fanico instrumento por meio do qual interagir com os sons de um ambiente. Seja chorando, no caso de um beb\u00ea que est\u00e1 incomodado, seja dan\u00e7ando e at\u00e9 batendo palmas; as crian\u00e7as reagem \u00e0 m\u00fasica fisicamente.<\/p>\n Em uma sala de aula, os alunos v\u00e3o responder a uma m\u00fasica movimentando-se, cantando junto, encenando e at\u00e9 tocando \u201cinstrumentos imagin\u00e1rios\u201d. Elas experimentam a m\u00fasica de forma concreta, e, por meio dessa experi\u00eancia concreta, v\u00e3o descobrindo a si mesmas, seus interesses e limites.<\/p>\n Al\u00e9m disso, a m\u00fasica pode ser utilizada de forma a simbolizar rituais ou transi\u00e7\u00f5es na vida da crian\u00e7a, pois estimula certos padr\u00f5es comportamentais. Por exemplo, se voc\u00ea colocar uma m\u00fasica animada todas as manh\u00e3s, seu filho vai associar esse est\u00edmulo ao ato de acordar e come\u00e7ar o dia. O mesmo vale para m\u00fasicas relaxantes para dormir; a crian\u00e7a passa a associar um ritmo a um comportamento esperado.<\/p>\n Maria Montessori percebeu o potencial que a m\u00fasica tem para a aprendizagem e incorporou uma gama de atividades e est\u00edmulos sonoros em sua metodologia.<\/p>\n O objetivo \u00e9 ampliar a percep\u00e7\u00e3o infantil acerca do mundo, estimular a descoberta do pr\u00f3prio corpo e de seus movimentos e potencializar o desenvolvimento cognitivo.<\/p>\n Se o adulto \u00e9 capaz de abstrair, como mencionamos anteriormente, \u00e9 porque aprendeu a faz\u00ea-lo, porque amadureceu seus processos cognitivos. Os est\u00edmulos sonoros e a vocaliza\u00e7\u00e3o ajudam nesse amadurecimento. Por meio da experimenta\u00e7\u00e3o concreta da m\u00fasica, a crian\u00e7a vai desenvolvendo, aos poucos, os instrumentos para compreend\u00ea-la de forma mais abstrata, intelectualmente.<\/p>\n Com a percep\u00e7\u00e3o e a resposta \u00e0 dura\u00e7\u00e3o, altura, intensidade e timbre, a crian\u00e7a vai desenvolvendo a pr\u00f3pria linguagem, e compreendendo as maneiras de representar o mundo por meio dela.<\/p>\n O que acontece com atividades musicais em uma escola Montessori \u00e9 que os alunos amadurecem seu intelecto sensorialmente.<\/p>\n Portanto, ouvir m\u00fasica, encenar e cantar s\u00e3o atividades comuns no dia a dia de uma sala de aula montessoriana. Os benef\u00edcios para a aprendizagem dos pequenos \u00e9 tang\u00edvel: percep\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio ritmo respirat\u00f3rio, da harmonia entre som e movimento, das palavras e do tempo, al\u00e9m de maior capacidade de concentra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Mais tarde, esse desenvolvimento proporcionado pela intera\u00e7\u00e3o com os est\u00edmulos sonoros, possibilitar\u00e1 \u00e0s crian\u00e7as a express\u00e3o de suas emo\u00e7\u00f5es.<\/p>\n \u00c9 na inf\u00e2ncia que aprendemos a dar nome para os sentimentos e sensa\u00e7\u00f5es que nosso corpo e mente encapsula. O ideal \u00e9 que aprendamos a lidar com eles \u00e0 medida que amadurecemos, a fim de que nos tornemos adultos bem-resolvidos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s nossas quest\u00f5es internas. Contudo, nem todos t\u00eam ou tiveram a oportunidade de exercitar esse di\u00e1logo interno quando crian\u00e7a, o que acarreta em problemas na vida adulta.<\/p>\n A m\u00fasica atua como um canal por meio do qual os pequenos compartilham o que est\u00e3o sentindo: alegria, ang\u00fastia, inseguran\u00e7a, empolga\u00e7\u00e3o etc. O contato com a m\u00fasica, seja ouvindo ou praticando, d\u00e1 a eles as ferramentas para externalizar o que quer que estejam sentido.<\/p>\n Nesse sentido, a m\u00fasica atua como uma v\u00e1lvula de escape, dando ferramentas para que a crian\u00e7a aprenda a lidar com o que est\u00e1 dentro dela.<\/p>\n Para Maria Montessori<\/a>, a m\u00fasica abria as portas do cora\u00e7\u00e3o e tinha a capacidade de elevar o esp\u00edrito. N\u00e3o \u00e9 surpresa, portanto, que os est\u00edmulos sonoros sejam t\u00e3o valorizados na metodologia Montessori quanto os visuais.<\/p>\n Montessori e m\u00fasica t\u00eam uma rela\u00e7\u00e3o de proximidade, justamente porque a idealizadora do m\u00e9todo percebeu o efeito ben\u00e9fico que os sons exerciam sobre a aprendizagem infantil. Assim, afirmamos que a m\u00fasica \u00e9 essencial para uma Educa\u00e7\u00e3o c\u00f3smica<\/a> , hol\u00edstica e natural, o que, por sua vez, favorece o desenvolvimento de uma crian\u00e7a equilibrada e feliz.<\/p>\n Gosta de acompanhar nossos conte\u00fados?<\/p>\n Que tal nos seguir nas redes sociais e interagir com as publica\u00e7\u00f5es quando elas forem publicadas? 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Montessori e m\u00fasica<\/h2>\n
A externaliza\u00e7\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es<\/h2>\n
A m\u00fasica na Educa\u00e7\u00e3o c\u00f3smica<\/h2>\n