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Para Maria Montessori, cada ser humano conta com um eficiente professor interno nos primeiros anos de vida, o que nos leva a aprender de forma fant\u00e1stica e sem paralelos. Esse professor est\u00e1 presente em uma fase bem espec\u00edfica de nossa forma\u00e7\u00e3o, sendo substitu\u00eddo nos est\u00e1gios posteriores.<\/p>\n
Nesse momento inicial, desenvolvemos o que a pedagoga chamou de \u201cmente absorvente\u201d. Talvez voc\u00ea j\u00e1 tenha ouvido falar no conceito. A pr\u00f3pria Montessori comp\u00f4s um livro com esse mesmo nome, a partir de palestras que ministrou na \u00cdndia, nas quais explica as funda\u00e7\u00f5es e princ\u00edpios de seu m\u00e9todo.<\/p>\n
Gostamos muito dessa obra e, por isso, decidimos falar sobre esse conceito que \u00e9 t\u00e3o fundamental para a metodologia que embala nossas atividades aqui na escola: a mente absorvente.<\/p>\n
Gostaria de entend\u00ea-lo? Ent\u00e3o siga conosco.<\/p>\n
A partir do estudo da Psicologia infantil, Montessori, assim como outros pedagogos e educadores do s\u00e9culo 20, percebeu que o desenvolvimento humano se d\u00e1 em fases. A primeira, que ocorre do nascimento aos seis anos de idade, conhecida como mente absorvente<\/b>, \u00e9 subdividida em:<\/p>\n Dos seis aos 12 anos temos um per\u00edodo intermedi\u00e1rio, que \u00e9 seguido pela adolesc\u00eancia e pela fase adulta.<\/p>\n A mente absorvente inconsciente, como voc\u00ea pode imaginar, diz respeito ao est\u00e1gio em que a crian\u00e7a absorve, mesmo sem saber ou controlar, todas as informa\u00e7\u00f5es que fazem parte do ambiente a seu redor. Tudo que ela v\u00ea, escuta, toca e sente \u00e9 fonte de est\u00edmulo para o c\u00e9rebro; h\u00e1bitos, palavras, movimentos, objetos etc.<\/p>\n Aqui, h\u00e1 um agrupamento de refer\u00eancias que, no futuro, ajudar\u00e3o a formar o car\u00e1ter e a identidade. A crian\u00e7a percebe o mundo a seu redor e come\u00e7a a se perceber e a se constituir como parte dele.<\/p>\n J\u00e1 na fase posterior, ou seja, na mente absorvente consciente, a crian\u00e7a n\u00e3o s\u00f3 absorve como tamb\u00e9m age em resposta aos est\u00edmulos absorvidos. Assim, vai desenvolvendo suas capacidades motoras, cognitivas e emocionais e se construindo como ser humano no processo.<\/p>\n A partir dos tr\u00eas anos, a crian\u00e7a passa a processar informa\u00e7\u00f5es n\u00e3o apenas em termos concretos, mas em abstratos, apesar de que essa habilidade somente vai se desenvolver por completo nos est\u00e1gios posteriores. \u00c9 nesse espa\u00e7o temporal, contudo, que ela aprende a usar a imagina\u00e7\u00e3o e a intui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n A imagina\u00e7\u00e3o manifesta-se como a capacidade de visualizar e projetar situa\u00e7\u00f5es, personagens, acontecimentos para os quais n\u00e3o necessariamente h\u00e1 um correspondente concreto. \u00c9 esse potencial que ela aprende a dominar.<\/p>\n Um dos combust\u00edveis para essa evolu\u00e7\u00e3o \u00e9 a conta\u00e7\u00e3o de est\u00f3rias pelos mais velhos, familiares, amigos e professores. Para Montessori, a mente que imagina n\u00e3o \u00e9, de forma alguma, passiva, mas ativa, engajada em estabelecer uma ponte entre o mundo real e concreto do dia a dia e as possibilidades de exist\u00eancia.<\/p>\n O principal argumento de Montessori era de que, nesse est\u00e1gio inicial, a aprendizagem \u00e9 natural, org\u00e2nica e intuitiva.<\/p>\n Apenas por existir, por estar em um ambiente interagindo com pessoas e se engajando em diferentes situa\u00e7\u00f5es, em contato com o mundo, a mente absorvente aprende. Para ilustrar esse processo, ela cita a aquisi\u00e7\u00e3o da linguagem.<\/p>\n Independente dos obst\u00e1culos ou imperfei\u00e7\u00f5es apresentadas pelo ambiente, a crian\u00e7a adquire a linguagem materna perfeitamente. Mesmo que ela venha a ter contato com outro idioma nos anos vindouros, seu dom\u00ednio nunca ser\u00e1 t\u00e3o completo e profundo quanto o de sua primeira l\u00edngua.<\/p>\n No entanto, assim que nos tornamos completamente conscientes, que adquirimos uma mente humana, essa capacidade de aprender intuitivamente cessa. \u00c0 medida que o tempo passa, vamos nos tornando sujeitos mais anal\u00edticos e racionais, capazes de abstra\u00e7\u00e3o, por\u00e9m calcados na realidade imediata.<\/p>\n Voc\u00ea j\u00e1 deve ter ouvido falar que o c\u00e9rebro de uma crian\u00e7a \u00e9 como uma \u201cesponja\u201d, certo? Trata-se de uma caracter\u00edstica da mente absorvente: absolutamente tudo \u00e9 absorvido e convertido em informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n A curiosidade \u00e9 um tra\u00e7o natural desse est\u00e1gio de desenvolvimento. A crian\u00e7a v\u00ea o mundo e procura formas decodifica-lo. Por vezes, essas iniciativas tomam a forma de perguntas aos adultos, que por sua vez costumam dar respostas prontas, enfadonhas e exaustivas.<\/p>\n Quem nunca ouviu uma crian\u00e7a perguntar \u201cPor que as aves voam e a gente n\u00e3o?\u201d, ou ainda \u201cDe onde eu vim?\u201d. Tenha em mente que \u00e9 por meio de questionamentos como esses que a crian\u00e7a vai se apropriando do mundo ao seu redor.<\/p>\n Para Montessori, essa descoberta das fases de desenvolvimento, entre as quais destaca-se a mente absorvente, representou uma revolu\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Isso porque possibilitou a percep\u00e7\u00e3o da capacidade criativa infantil sem os preconceitos t\u00e3o comuns \u00e0 \u00e9poca. Voc\u00ea se lembra de que, na metodologia montessoriana, o ambiente<\/a> e os professores s\u00e3o preparados para auxiliar a crian\u00e7a, n\u00e3o porque ela \u00e9 fr\u00e1gil e incapaz, mas para que ela possa se dar conta de seu potencial e decolar?<\/p>\n Pois \u00e9, essa \u00e9 a l\u00f3gica por tr\u00e1s da pr\u00e1tica escolar.<\/p>\n Aos professores, cabe apenas remover os obst\u00e1culos que est\u00e3o obstruindo o caminho e sua aprendizagem e que podem atrapalhar essa decolagem, ou seja, a realiza\u00e7\u00e3o de seu potencial criativo e intelectual.<\/p>\n\n
A mente absorvente inconsciente<\/b><\/h2>\n
A mente absorvente consciente<\/b><\/h2>\n
A aprendizagem da mente absorvente<\/b><\/h2>\n
A curiosidade que emana da mente absorvente<\/b><\/h2>\n
A revolu\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o<\/b><\/h2>\n