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A escola montessoriana corresponde a um conjunto de pr\u00e1ticas e recursos criados no in\u00edcio do s\u00e9culo passado pela psiquiatra e educadora italiana Maria Montessori. Hoje, o m\u00e9todo est\u00e1 presente em milhares de escolas ao redor do globo. \u00a0<\/span><\/p>\n Mas o que exatamente diferencia a escola montessoriana do ensino regular? Como essas duas correntes enxergam e praticam a educa\u00e7\u00e3o? \u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Apesar de ambas propostas serem empregadas na educa\u00e7\u00e3o infantil, h\u00e1 profundas diferen\u00e7as na maneira com que a aprendizagem acontece, no papel que os educadores desempenham, na composi\u00e7\u00e3o dos materiais did\u00e1ticos e no posicionamento do aluno frente a seu desenvolvimento.<\/span><\/p>\n Nosso prop\u00f3sito, aqui, \u00e9 mostrar a voc\u00ea como a escola montessoriana se destaca em todos esses quesitos. Confira!<\/span><\/p>\n Para come\u00e7ar, vamos entender o que difere a educa\u00e7\u00e3o montessoriana da tradicional.<\/span><\/p>\n No ensino tradicional, educar \u00e9 sin\u00f4nimo de \u201ctransferir conhecimentos formais\u201d. As aulas s\u00e3o planejadas para que o professor exponha uma quantidade pr\u00e9-determinada de conceitos, regras e teorias aos alunos, que devem, ent\u00e3o, memoriz\u00e1-las.<\/span><\/p>\n Assim, o conhecimento \u00e9 passado do professor aos alunos, cujas viv\u00eancias n\u00e3o s\u00e3o levadas em considera\u00e7\u00e3o nesse processo. De fato, cada crian\u00e7a \u00e9 tratada como um recipiente a ser preenchido e moldado pela carga de informa\u00e7\u00f5es expostas em sala de aula. No ensino tradicional, portanto, a aprendizagem \u00e9 padronizada. \u00c9 o aluno que precisa se adequar ao modelo vigente, \u00e0 m\u00e9dia da turma e ao ritmo ditado pelo professor.<\/span><\/p>\n No m\u00e9todo Montessori, educar vai muito al\u00e9m de ensinar conte\u00fados prontos, englobando o <\/span>desenvolvimento hol\u00edstico da crian\u00e7a<\/b>, que <\/span>amadurece social, emocional <\/b>e<\/span> intelectualmente<\/b>. Nele, a memoriza\u00e7\u00e3o de conte\u00fado \u00e9 apenas uma das habilidades desenvolvidas e valorizadas.<\/span><\/p>\n Na \u00e9poca de sua publica\u00e7\u00e3o, os estudos e o m\u00e9todo de Maria Montessori revolucionaram a educa\u00e7\u00e3o infantil, pois promoveram a crian\u00e7a \u00e0 protagonista do pr\u00f3prio aprendizado, sendo o processo evolutivo fruto de sua intera\u00e7\u00e3o com o ambiente.<\/span><\/p>\n Na escola infantil que aplica o m\u00e9todo montessoriano, a aprendizagem n\u00e3o \u00e9 padronizada e ocorre a partir das viv\u00eancias de cada aluno. <\/span><\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o montessoriana resulta em uma postura ativa por parte da crian\u00e7a, enquanto a aprendizagem acontece de dentro para fora, de acordo com seu ritmo e interesse.<\/span><\/p>\n Essa din\u00e2mica, por sua vez, \u00e9 incentivada pela organiza\u00e7\u00e3o da sala de aula e pelos pr\u00f3prios recursos l\u00fadicos, elaborados para estimular m\u00faltiplas fun\u00e7\u00f5es cerebrais simultaneamente, sendo chamados, por esse motivo, de <\/span>materiais sensoriais<\/b>. Ao interagir com o brinquedo de sua escolha, a crian\u00e7a aprende por meio do toque, da percep\u00e7\u00e3o do peso e da textura, bem como da vis\u00e3o e da audi\u00e7\u00e3o. \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Assim, a matura\u00e7\u00e3o das habilidades e compet\u00eancias acontece de forma org\u00e2nica e natural. \u00c0 crian\u00e7a, \u00e9 dada n\u00e3o s\u00f3 a autonomia para escolher, mas tamb\u00e9m responsabilidade sobre suas escolhas, como manuseio e devolu\u00e7\u00e3o do material. Todas essas ideias e pr\u00e1ticas emanam da base do m\u00e9todo montessoriano: a <\/span>auto-educa\u00e7\u00e3o<\/b>.<\/span><\/p>\n Na educa\u00e7\u00e3o infantil tal qual praticada nas escolas regulares, esse processo ocorre segundo os direcionamentos do professor; as crian\u00e7as dependem do aval dessa figura para iniciarem as atividades, nas quais a turma toda se envolve ao mesmo tempo. Os alunos v\u00e3o criando um v\u00ednculo de subordina\u00e7\u00e3o a uma autoridade que, mais tarde, torna-se dif\u00edcil de romper. <\/span><\/p>\n Quando h\u00e1 evolu\u00e7\u00e3o, ela \u00e9 imposta, pois n\u00e3o parte do aluno ou de seu engajamento com o material\/tarefa, e sim do direcionamento do professor a partir do desempenho da turma como um todo. N\u00e3o importa se h\u00e1 alunos em diferentes n\u00edveis de matura\u00e7\u00e3o, todos precisam se adequar \u00e0 m\u00e9dia que \u00e9 estipulada. \u00a0<\/span><\/p>\n As salas de aula montessorianas s\u00e3o organizadas segundo os direcionamentos e modelos deixados por Maria Montessori. Para a educadora, as crian\u00e7as precisavam ser livres para se movimentar, interagir com seus colegas e com os recursos disponibilizados. \u00c9 nessa din\u00e2mica que os pequenos <\/span>aprendem a ter iniciativa<\/b>, a <\/span>colaborar<\/b>, a se <\/span>autodisciplinar <\/b>e a <\/span>construir seu conhecimento<\/b>.<\/span><\/p>\n Esses ambientes s\u00e3o interativos, com espa\u00e7os para atividades em grupo e individuais. Nele, todos os materiais ficam organizados em prateleiras baixas \u00a0\u2014 para que as crian\u00e7as tenham acesso sem a interfer\u00eancia de um adulto \u2014, evoluindo do mais simples ao mais complexo, ou do mais concreto ao mais abstrato.Tudo nesse ambiente \u00e9 pensado e organizado para estimular o aluno a se entender e a se auto-educar. <\/span><\/p>\n No ensino regular, as salas de aula s\u00e3o organizadas de acordo com a seguinte hierarquia: o professor ocupa o ponto central, j\u00e1 que \u00e9 dele que o conhecimento emana; ao passo que os aprendizes ocupam uma posi\u00e7\u00e3o abaixo, pois s\u00e3o os espectadores. As crian\u00e7as ficam de frente para o professor porque dependem o tempo todo de suas palavras e de suas iniciativas.<\/span><\/p>\n Na educa\u00e7\u00e3o infantil, os espa\u00e7os s\u00e3o tamb\u00e9m padronizados, assim como os materiais did\u00e1ticos, que estimulam a absor\u00e7\u00e3o do conhecimento exclusivamente pela vis\u00e3o, leitura e desenho. \u00a0<\/span><\/p>\n Al\u00e9m das diferen\u00e7as na organiza\u00e7\u00e3o das salas de aula, outro diferencial da escola montessoriana<\/a> \u00e9 a fun\u00e7\u00e3o do educador. O educador \u00e9, ao mesmo tempo, <\/span>um guia <\/b>e <\/span>um grande observador<\/b>; ele percebe as necessidades dos alunos e est\u00e1 sempre dispon\u00edvel para auxili\u00e1-los, sem, no entanto, fazer as atividades em seu lugar ou ditar seu ritmo.<\/span><\/p>\n Ele encapsula os preceitos de Maria Montessori e sabe que o conhecimento deve ser constru\u00eddo pela crian\u00e7a, pouco a pouco. Assim, respeita o desenvolvimento de cada aluno. \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Na educa\u00e7\u00e3o tradicional, como j\u00e1 mencionamos, o conhecimento prov\u00e9m exclusivamente do professor, que o transfere por meio de aulas cl\u00e1ssicas ou expositivas. H\u00e1 mais mon\u00f3logo do que, de fato, aprendizagem. Ele \u00e9 o mantenedor do processo educativo. \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Vale dizer que, no ensino regular, h\u00e1 a aplica\u00e7\u00e3o de trabalhos e avalia\u00e7\u00f5es para medir se os alunos memorizaram uma quantidade suficiente de informa\u00e7\u00f5es normativas. J\u00e1 na metodologia montessoriana, <\/span>o processo avaliativo \u00e9 progressivo e hol\u00edstico<\/b>, ou seja, todas as tarefas e atividades desenvolvidas s\u00e3o avaliadas e n\u00e3o h\u00e1 provas pontuais.<\/span><\/p>\n Como voc\u00ea p\u00f4de perceber, a escola montessoriana se destaca em rela\u00e7\u00e3o ao ensino tradicional porque se concentra em fornecer os subs\u00eddios adequados para que cada crian\u00e7a se desenvolva natural e intuitivamente. <\/span>Na educa\u00e7\u00e3o defendida por Montessori, a crian\u00e7a \u00e9 a protagonista de sua aprendizagem<\/b>, e n\u00e3o uma espectadora.<\/span><\/p>\n Conhece algu\u00e9m que pode se interessar pelos princ\u00edpios montessorianos? 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O conceito de educa\u00e7\u00e3o<\/b><\/h2>\n
2. O papel da crian\u00e7a<\/b><\/h2>\n
3. O ambiente de aprendizagem <\/b><\/h2>\n
4. O papel do professor <\/b><\/h2>\n